utworzone przez red. K. Łuczak | maj 23, 2025 | Badania naukowe, Nauki humanistyczne
Prof. dr hab. Przemysław Marciniak z Wydziału Humanistycznego Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach otrzymał prestiżowe stypendium Seeger Center for Hellenic Studies na Uniwersytecie Princeton. W czasie pobytu w Princeton prof. P. Marciniak będzie pracował, wraz z dr. Lorenzo Ciolfim z Uniwersytetu Complutense w Madrycie, nad książką poświęconą literackim wyobrażeniom egzopasożytów w literaturze średniowiecznej i renesansowej.
Seeger Center jest jedyną na świecie instytucją naukową, która wspiera badania nad kulturą grecką – od starożytności do czasów nowożytnych. Stypendia „visiting fellowships” są przyznawane od kilkudziesięciu lat. Prof. P. Marciniak jest jak dotąd jedynym Polakiem w gronie laureatów.
Prof. Przemysław Marciniak – profesor nauk humanistycznych, bizantynista, związany z Uniwersytetem Śląskim od czasów studiów na kierunku filologia klasyczna. Jego zainteresowania naukowe dotyczą literatury bizantyńskiej (szczególnie dwunastowiecznej), recepcji Bizancjum, humori i studiów nad (bizantyńskimi) zwierzętami. Był stypendystą Harvard University (Dumbarton Oaks Research Library), Princeton University, Alexander von Humboldt Stiftung, DAAD, Wissenschaftskolleg zu Berlin. Profesor wizytujący w Uppsali (2010, 2012–2013), Paryżu (2016), Monachium (2018) oraz Fryburgu Bryzgowijskim (2018–2019). W 2018 roku uhonorowany Friedrich Wilhelm Bessel Forschungspreis przyznawaną przez Alexander von Humboldt Stuftung.
utworzone przez red. K. Łuczak | maj 23, 2025 | Badania naukowe, Rozwój uczelni
Naukowczyni i 3 naukowców z Uniwersytetu Gdańskiego znalazło się na liście wyników pierwszego rozdania tegorocznego konkursu MINIATURA NCN. Są tu w sumie nazwiska 54 badaczek i badaczy z 40 instytucji, w tym najwięcej właśnie z naszej Uczelni.
Dziewiąta edycja konkursu MINIATURA na działania naukowe została ogłoszona w lutym. Do zdobycia jest od 5 do 50 tys. zł na realizację działania prowadzonego w formie badań wstępnych, kwerendy lub wyjazdu o charakterze naukowym, trwającego do 12 miesięcy – informuje na stronie Narodowe Centrum Nauki. Tematyka może być dowolna, jednak musi się mieścić w obszarze badań podstawowych. Działanie finansowane w konkursie będzie punktem wyjścia do stworzenia założeń projektu badawczego, o którego finansowanie można następnie wnioskować w konkursach NCN.
W pierwszym rozdaniu, którego wyniki opublikowano 22 maja znalazły się aż 4 osoby z Uniwersytetu Gdańskiego, najwięcej ze wszystkich instytucji.
Granty przyznano:
dr. Łukaszowi Grabowskiemu z Wydziału Biologii. Tytuł wniosku: „Rola bakteriofagowego DNA jako potencjalnego induktora autofagii w komórkach układu odpornościowego – badania in vitro w modelu komórek mysich”
dr. Michałowi Mońce z Wydziału Matematyki, Fizyki i Informatyki. Tytuł wniosku: „Optymalizacja warstwy emisyjnej z wykorzystaniem związków organicznych wykazujących termicznie aktywowaną opóźnioną fluorescencję (TADF)”
dr Karolinie Lutkiewicz z Wydziału Nauk Społecznych. Tytuł wniosku: „Mentalizowana Afektywność, Regulacja Emocji i Objawy Afektywne w Cyklu Menstruacyjnym u Osób z PMDD: Wewnątrzosobowe, Longitudinalne Badanie Pilotażowe”
dr. Sebastianowi Dorawie z Wydziału Biologii. Tytuł wniosku: „Innowacyjne fuzyjne polimerazy DNA: nowe perspektywy w diagnostyce molekularnej”.
– Każdy sukces naszych naukowców w konkursach grantowych pokazuje ogromny potencjał badawczy Uniwersytetu Gdańskiego. Aplikujemy w konkursach, zdobywamy granty, jesteśmy liderami – tu przypomnę chociażby opublikowaną niedawno listę najlepszych młodych naukowców FNP, słowem – dynamicznie rozwijamy się – powiedział Rektor prof. Piotr Stepnowski.
Po raz pierwszy w historii konkursu we wniosku można zaplanować mentoring NCN, którego celem jest uzyskanie merytorycznego wsparcia od mentora w przygotowaniu założeń projektu badawczego. W bazie NCN jest już blisko 600 ofert mentorek i mentorów reprezentujących wszystkie dziedziny nauki. Z Uniwersytetu Gdańskiego są to: dr Agnieszka Szmelter-Jarosz (WE), dr Andrzej Poszewiecki (WE), dr hab. Tomasz Besta, prof. UG (WNS), dr Magdalena Żadkowska (WNS), dr hab. Dominika Saniewska, prof. UG (WOiG), dr Julia Możdżeń (WH), prof. dr hab. Sergey Samsonov (WCh), prof. dr hab. Katarzyna Wojczulanis-Jakubas (WB), dr Anna Klimaszewska (WPiA).
W pierwszym rozdaniu tegorocznej MINIATURY rozdysponowano w sumie ponad 2 mln zł.
W konkursie mogą brać udział osoby ze stopniem doktora uzyskanym nie wcześniej niż w 2013 roku, które nie były dotąd laureatami konkursów grantowych NCN. Muszą posiadać w swoim dorobku co najmniej jedną opublikowaną pracę lub co najmniej jedno dzieło lub dokonanie artystyczne lub artystyczno-naukowe. Laureatem konkursu MINIATURA można zostać tylko raz.
utworzone przez red. K. Łuczak | maj 23, 2025 | Badania naukowe, Nauki medyczne i o zdrowiu
Collegium Medicum UZ docenione w Lublinie podczas XXI Konferencji Polskiego Towarzystwa Nefrologii Dziecięcej. W trakcie wydarzenia, które odbyło się w dniach 15 – 17 maja br., nagrodzeni zostali dr n. med. Marcin Kołbuc z Katedry Pediatrii UZ oraz dwoje absolwentów UZ – lek. Adrianna Wojciechowska i lek. Paweł Bednarek.
Dr n. med. Marcin Kołbuc, adiunkt Katedry Pediatrii UZ, został nagrodzony II nagrodą w sesji młodych nefrologów dziecięcych oraz II nagrodą za najlepszą publikację, opublikowaną przez młodego naukowca w 2024 r. w uznanym na świecie czasopiśmie „Pediatric Nephrology”. Warto wspomnieć, że to już kolejna nagroda dr. Kołbuca. Pomimo młodego wieku, jest on cenionym lekarzem – badaczem. Świadczy o tym chociażby zaproszenie naszego pracownika do wygłoszenia wykładu podczas Międzynarodowej Konferencji Nefrologów Dziecięcych (IPNA) w Kapsztadzie w styczniu tego roku.
Z nagrodami z Lublina wrócili także lek. Adrianna Wojciechowska oraz lek. Paweł Bednarek, których doceniono w sesji prezentacji ustnych. Oboje są rezydentami Klinicznego Oddziału Pediatrii z Pododdziałami: Endokrynologii, Diabetologii i Nefrologii Dziecięcej w zielonogórskim szpitalu.
Nagrodzone osoby realizują swoje projekty naukowe pod opieką prof. dr. hab. n. med. Marcina Zaniewa – prorektora ds. Collegium Medicum UZ, pełniącego jednocześnie funkcję kierownika Katedry Pediatrii UZ oraz szefa Klinicznego Oddziału Pediatrii z Pododdziałami: Endokrynologii, Diabetologii i Nefrologii Dziecięcej w Szpitalu Uniwersyteckim w Zielonej Górze. Podczas konferencji prof. Zaniew był członkiem komitetu naukowego, wykładowcą oraz przewodniczył sesjom naukowym.
utworzone przez red. K. Łuczak | maj 23, 2025 | Badania naukowe, Nauki medyczne i o zdrowiu
Prof. dr hab. n. med. Tomasz Kluz, kierownik Kliniki Ginekologii, Ginekologii Onkologicznej i Położnictwa Uniwersyteckiego Szpitala Klinicznego im. Fryderyka Chopina w Rzeszowie (USK w Rzeszowie), dołączył do elitarnego grona proktorów – specjalistów uprawnionych do certyfikowania lekarzy operujących przy użyciu robota chirurgicznego.
W Polsce takie uprawienia w zakresie ginekologii operacyjnej posiadają obecnie jedynie dwie osoby. Profesor Kluz, jako jeden z najbardziej doświadczonych operatorów w kraju, ma na swoim koncie ponad 360 zabiegów wykonanych z wykorzystaniem systemu robotycznego. Uzyskanie statusu proktora wymagało nie tylko dużej liczby przeprowadzonych operacji (minimum 250), ale też ukończenia międzynarodowych szkoleń – m.in. w Strasburgu, we Francji – zgodnie z europejskim programem certyfikacyjnym.
Prof. Kluz już jako proktor certyfikował lekarzy w ośrodkach w Krakowie, Białej Podlaskiej i Katowicach. Jego rola polega na ocenie umiejętności chirurgicznych kandydatów oraz dbałości o bezpieczeństwo i najwyższy poziom merytoryczny wdrażania tej technologii w polskich szpitalach.
– Bycie proktorem to ogromna odpowiedzialność, mówi profesor. – Nie tylko oceniam kompetencje operatorów, ale też czuwam nad jakością wdrażania tej technologii. To satysfakcjonujące, gdy widzę, że kolejne zespoły medyczne rozwijają się i zdobywają nowe kompetencje.
System robotyczny to jedno z najnowocześniejszych narzędzi chirurgicznych na świecie, które umożliwia precyzyjne, minimalnie inwazyjne operacje. Wykorzystywany jest m.in. w ginekologii onkologicznej, urologii i chirurgii ogólnej. Procedura certyfikacyjna obejmuje intensywny cykl szkoleń: obserwację operacji, trening na symulatorze, kursy e-learningowe, a następnie egzamin praktyczny i operację pod nadzorem proktora.
– Operacje z wykorzystaniem robota chirurgicznego zrewolucjonizowały podejście do wielu zabiegów ginekologicznych, podkreśla prof. Kluz. – Pozwala nam działać z ogromną precyzją i minimalną ingerencją, co znacząco skraca czas rekonwalescencji pacjentek.
Awans prof. Kluza to nie tylko osobiste wyróżnienie, ale również prestiż dla USK w Rzeszowie – stawiającego na rozwój nowoczesnej chirurgii i innowacyjne metody leczenia pacjentek.
utworzone przez red. K. Łuczak | kwi 20, 2025 | Badania naukowe, Konferencje naukowe
„Metodyka nauczania akademickiego”, czyli jak uczyć, żeby nauczyć i mieć z tego frajdę oraz satysfakcję – to kolejne szkolenia dla wykładowców akademickich w ramach projektu „Od ADEPTA do LIDERA – program rozwoju kompetencji i kwalifikacji w UMB” (10-12 marca 2025r.).
To nie jest tak, że tylko studenci są uczą. W UMB na zajęcia z „uczenia” uczęszczają także wykładowcy akademiccy, nawet ci z dużym doświadczeniem zawodowym. Po serii szkoleń z komunikacji, czy neurodydaktyki, przyszedł czas na metodykę nauczania – cztery dni po osiem godzin wykładów i warsztatów.
Choć jesteśmy dydaktykami z pewnym doświadczeniem, to pokazano nam narzędzia, o których nie wiedzieliśmy. To już nie te czasy, kiedy wystarcza kreda i tablica. Oczekiwania studentów są już zupełnie inne, niż w momencie kiedy rozpoczynaliśmy pracę. Obecne pokolenie studentów to era smartfonowa. Jeśli pozostaniemy przy kredzie i tablicy, i stojąc jeszcze za katedrą, to nie dorównamy im kroku – komentuje uczestnicząca w szkoleniu dr hab. Anna Tankiewicz-Kwedlo z Zakładu Farmakodynamiki.
Jak wygląda nowoczesna dydaktyka? Czym są nowoczesne narzędzia nauczania?
Chodzi przede wszystkim o angażowanie studentów w zajęcia, interakcję z nimi i lepszą komunikację. Co się sprawdza? Gry dydaktyczne (są teraz na topie), analizy przypadków (case study), bieżące przekazywanie studentom informacji zwrotnych o ich postępach, wplatanie w proces dydaktyczny nowoczesnych technologii (modna jest AI), rozszerzony zakres oceniania, który wykracza poza skalę 2-5, wspieranie w trudniejszych momentach.
Prowadzący zajęcia dr Łukasz Hajduk (Uniwersytet Jagielloński i trener Collegium Wratislaviense) opowiada: Jedna z uczestniczek szkolenia, na potrzeby swoich zajęć z położnictwa, przerobiła grę „Pustynia Sonora”. To gra poprawiająca komunikację, która uczy wyrażania własnego zdania, ale też bronienia go. Jej scenariusz zakładał, że jest zima 100-lecia. Nie ma prądu, dostępu do cywilizacji i … rodzi kobieta. Do szpitala nie dojedziesz, karetka do ciebie nie dotrze, nikt ci nie pomoże. Jest określona lista czynności do wykonania i trzeba zdecydować, które są najważniejsze i jak je uszeregować. Najpierw zadanie wykonywane jest indywidualnie, potem w małych grupach, a finalnie jest rozwiązywane z nauczycielem.
Studenci od razu dostrzegają różnice pomiędzy ich tokiem myślenia i tym kiedy pracowali w grupie. Na koniec mogą porównać to z rozwiązaniem wzorcowym oraz sprawdzić, kiedy byli najbardziej skuteczni. Wtedy często się okazuje, że wiele dobrych odpowiedzi odpadło, bo ktoś ich nie potrafił przeforsować. Wśród studentów rodzi się dyskusja, dlaczego? Efekt takich zajęć jest niesamowity, ich dynamika jest zupełnie inna, a 45 minut mija w mgnieniu oka – mówi dr Łukasz Hajduk.
Moim zdaniem w procesie dydaktycznym ważne jest nie tylko przekazanie samej wiedzy, ale też forma jej prezentacji. Dzięki takim narzędziom lepiej wiedzę zapamiętuje się, na dłużej. Poza tym, ja prowadząc takie zajęcia, chcę mieć satysfakcję z tego jak pracuję – dodaje dr Agnieszka Raciborska z Zakładu Biofizyki.
Dr Jacek Kapała, Zakład Biofizyki: To nie jest tak, że od zaraz wdrożymy wszystkie poznane tu nowe metody dydaktyczne. To jest czasochłonny proces, a niekiedy związany z pewnymi inwestycjami. Wiele z poznanych tu narzędzi, czy aplikacji jest płatna. Bezpłatne są tylko w wersji podstawowej.
Modna jest sztuczna inteligencja. Studenci świetnie się odnajdują w nowych technologiach, a my musimy nadążyć za nimi. Nawet po to by wiedzieć, kiedy jej nadużywają – zauważa Katarzyna Rożkowska z Zakładu Położnictwa, Ginekologii i Opieki Położniczo-Ginekologicznej.
Szkolenie „Metodyka nauczania akademickiego” przeprowadzono w ramach projektu pn. „Od ADEPTA do LIDERA – program rozwoju kompetencji i kwalifikacji na Uniwersytecie Medycznym w Białymstoku” realizowanego w ramach programu Fundusze Europejskie dla Rozwoju Społecznego 2021-2027, współfinansowanego ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego Plus.
utworzone przez red. K. Łuczak | lut 10, 2025 | Badania naukowe, Rozwój uczelni
Integracja środowiska naukowego i działania na rzecz wspólnych aplikacyjnych projektów badawczych, a przede wszystkim wdrożenie we Wrocławiu medycyny spersonalizowanej i wczesnego wykrywania chorób nowotworowych – to część działań, jakie zostaną podjęte w ramach projektu Wrocław BioTech Hub. Tworzy go siedem wrocławskich ośrodków naukowych, w tym UPWr.
Porozumienie w tej sprawie zostało zawarte 4 lutego, czyli w Międzynarodowy Dzień Walki z Rakiem. Podpisali je prof. Krzysztof Kubiak, rektor Uniwersytetu Przyrodniczego we Wrocławiu, prof. Robert Olkiewicz, rektor Uniwersytetu Wrocławskiego, prof. Piotr Młynarz, prorektor ds. organizacji i infrastruktury Politechniki Wrocławskiej, prof. Piotr Dzięgiel, prorektor ds. nauki Uniwersytetu Medycznego we Wrocławiu, prof. Andrzej Gamian, dyrektor Instytutu Immunologii i Terapii Doświadczalnej PAN, prof. Dariusz Kaczorowski, dyrektor Instytutu Niskich Temperatur i Badań Strukturalnych PAN oraz prof. Jarosław Bosy, dyrektor Łukasiewicz – PORT.
– Jestem pewny, że ta inicjatywa otwiera przed nami nowe możliwości – mówi prof. Krzysztof Kubiak, rektor UPWr. – Mamy na naszej uczelni wspaniałych, kreatywnych naukowców, laboratoria wyposażone w najnowocześniejszy sprzęt i już dziś prowadzimy badania, które mają potencjał do komercjalizacji w przyszłości. Jestem pewny, że ta współpraca zaowocuje wieloma podobnymi projektami i pomoże w budowaniu na UPWr silnego europejskiego ośrodka naukowego.
